Curso Gestión y resolución de conflictos en el aula.

• Este curso, dividido en siete sesiones. Se llevará a cabo a partir de lecturas basadas en diferentes autores. Se propondrán una serie de actividades que inviten a la reflexión sobre los temas propuestos.
  Se abordarán las perspectivas de diferentes filósofos y teóricos de la educación para comprender los procesos de desarrollo del niño como ser social.
  Se partirá del pensamiento filosófico de Martin Buber sobre el concepto yo-tú.

  La relación que tenemos frente a los demás ya sea como objeto o como sujeto.

  Revisaremos las características del Niñ@s como ser social en dos diferentes etapas de desarrollo, desde la visión de María Montessori, Jean Piaget y Lev Vigotsky. Haciendo un referente a las personalidades que pueden resultar disruptivas. Abordaremos la importancia del pensamiento inclusivo en el proceso de socialización, no para evitar conflictos, sino para comprender sus implicaciones en diferentes escenarios.

  Habrá una aproximación hacia el origen del conflicto, cómo surgen y para qué.

  Retomaremos conceptos que tiene que ver con la comunicación asertiva, como herramienta fundamental para reconocer discrepancias en emociones y pensamientos de la comunidad, y abrir la posibilidad del diálogo como medio resolutivo.
  A partir de propuestas como la de María Montessori y Abraham Maslow reflexionaremos sobre la importancia de comprender el concepto de educación para la paz, frente a la idea de educar en las competencias.

  Finalmente estableceremos propuestas sobre el papel del adulto para gestionar y resolver conflictos en el aula.

  Es fundamental que el adulto lo asuma como una posibilidad constante, no para sufrirlo, si no para reconocer que es a partir del conflicto que surgen nuevas posibilidades de comunicación; si es que se gestiona desde la comprensión y asertividad.

Dirigido a docentes y cualquier adulto que acompañe al niño en los procesos formativos y de desarrollo, este curso es de especial interés para: 

• Docentes de educación Infantil.
• Docentes de educación primaria.
• Docentes de educación secundaria.
• Técnicos /as en Educación Infantiles.
• Familias homeschoolers (educación en el hogar).
• Educadores para ludotecas.
• Educadores especialistas en necesidades Educativas Especiales.
• Abuelos, familias y cualquier otro perfil profesional con interés por estas etapas de desarrollo. 
• Psicólogos, Logopedas, Pediatras, Terapeutas, Neurólogos.
• Educadores/as infantiles.
• “Madres de Día” (cuidadoras en el hogar hasta los 3 años).
• Madres y padres.
• Babysitter.
• Otros entornos educativos.
• Cualquier profesional interesado en la innovación educativa.

• La individualidad.
• La historia personal (actividad). 
• Yo con el tú. 
• Yo con el ello.
• sujeto /objeto. 
• El niño del primer plano. 
• El niño de la etapa pre- operacional. 
• El niño del segundo plano de acuerdo a Maria Montessori. 
• La etapa operacional de acuerdo a Jean Piaget
• personalidades disruptivas.
• La educación del individuo (Maria Montessori).
• El origen de los conflictos. 
• El concepto de asertividad. 
• La importancia de escuchar.
• La importancia de expresar lo pensamos y sentimos de manera clara y asertiva. 
• La empatía.
• El aspecto dialógico para resolver conflictos. 
• Cómo generar el encuentro entre el yo y el tú. 
• Vínculo auténtico (la calidad humana con que te relacionas con el otro).
• Vínculo y obediencia. 
• El concepto de inclusión.
• La construcción de la relación con los niños dentro del aula. 
• Escuchar y expresar.
• Normas y límites.
• Personalidades disruptivas.