El desarrollo del niño de 24 a 36 meses

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En el período sensible de 24 a 36 meses, veremos un enorme desarrollo del lenguaje, del refinamiento motor y del orden.  El niño de esta edad crece en autonomía, y por lo tanto veremos el mobiliario que Montessori sugiere en las rutinas de sueño para responder a este rasgo.

En este curso nos preguntaremos quién es el niño de esta edad y que necesita para un desarrollo pleno desde la perspectiva Montessori. 

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Objetivos

CONOCER LAS NECESIDADES DEL NIÑO

Conocer las necesidades del niño desde los 24 a los 36 meses

PERSPECTIVA MONTESSORI

Conocer algunos rasgos de la perspectiva Montessori

COMPRENDER CONCEPTOS

Conocer algunos conceptos que ayudan a la crianza en esta etapa del desarrollo

Información

Dos de los conceptos fundamentales de la perspectiva Montessori son la mente absorbente y los períodos sensibles.

La doctora Montessori detecta en el desarrollo humano 4 períodos fundamentales; el primero abarca desde el nacimiento hasta los 6 años, y una de sus características fundamentales es la cualidad del niño de percibir retroalimentandose del ambiente los estímulos que se le ofrecen.  Veremos estos períodos representados por la misma Montessori como un bulbo, metáfora del impulso mismo de la vida en constante desarrollo.

Veremos sus necesidades en los momentos de la comida, en la que Montessori invita a incorporar la preparación de alimentos y otras actividades que tienen no solo un propósito motor, sino también social y de autovalimiento

El niño de esta edad crece en autonomía, y por lo tanto veremos el mobiliario que Montessori sugiere en las rutinas de sueño para responder a este rasgo. Abordaremos también algunas ayudas para dormir y para despertarse, como así también los aspectos psicológicos del sueño.

La misma autonomía que el niño manifiesta en sus rutinas de alimentación y sueño, las trabajaremos a través de actividades de higiene: el control de esfínteres, el lavado de manos y dientes o vestirse y desvestirse constituyen desafíos para el niño de esta edad, que le permiten un desarrollo motor, cognitivo y sensorial.

La educación de los sentidos es un rasgo propio de la perspectiva Montessori, por eso veremos que podemos ofrecer al niño de 24 a 36 meses, cuales son los propósitos que las actividades tienen y la relación que la Dra. Montessori establece entre los sentidos y el desarrollo de la inteligencia.

También veremos como diseñar el ambiente del hogar para las necesidades del niño de esta edad, los materiales que podemos ofrecer para la adquisición del refinamiento motor tan propio de esta etapa, y actividades en el espacio exterior, ya que el niño necesita conocer el espacio que lo rodea para estimular sus sentidos, conocer las posibilidades de su cuerpo que ya se desplaza con mucha autonomía y contactarse con la naturaleza a través de plantas, animales y diversidad de materiales que atraen su atención.

  • Conocer las necesidades motrices del niño de 12 a 24 meses y como responder a su desarrollo tanto para el desarrollo motor grueso como fino
  • Comprender la importancia de la autonomía en las rutinas de alimentación, higiene y sueño 
  • Conocer las necesidades sensoriales del niño de 12 a 24 meses y como responder a su desarrollo
  • Conocer la relación entre el desarrollo sensorial y el desarrollo cognitivo
  • Reflexionar sobre las actividades que podemos ofrecer al niño en esta edad
  • Adecuar el ambiente a las necesidades particulares del niño de 12 a 24 meses
  • Reflexionar acerca de la capacidad de orden y concentración propia del niño de esta edad
  • Ejercitar la observación del niño pequeño

 

La costumbre o la cultura naturaliza muchas prácticas que muchas veces entorpecen el desarrollo del niño de esta edad. Preguntarse quién es el niño que tiene entre 24 y 36 meses, nos permite mirar sus necesidades y habilidades reales, con una mirada despojada de prejuicios y confiando que en el niño hay un maestro interior que lo guía en su desarrollo.

Según María Montessori, el niño clama por autonomía, por libertad de movimiento y por estímulos ricos, variados, interesantes.  Es capaz de concentración, silencio y focaliza su atención de manera sostenida. Todos estos rasgos contribuyen mucho a su aprendizaje en los años que siguen de escolaridad. 

¿Cómo hacer para desarrollar en el niño estos aspectos? ¿Le ofrecemos juguetes? ¿Cuáles? ¿Por qué Montessori afirma que los niños prefieren trabajar a jugar? 

Montessori dice que el niño pequeño “es un desconocido”, y sin duda nos ofrece una mirada diferente sobre sus hábitos cotidianos, sus habilidades motoras y cognitivas y sobre muchas capacidades que parecen escondidas.

Es responsabilidad del adulto diseñar un entorno que logre despertar en el niño todas esas capacidades, como quien frota un talismán con un tesoro escondido. 

La complejidad del mundo que nos rodea nos invita a formar hoy al hombre del mañana preparándolo con todo su potencial para que disponga herramientas que le permitan ser feliz y al mismo tiempo enfrentar los desafíos que nuestro tiempo plantea.

  • Los períodos sensitivos

La Dra. Montessori se refiere a los períodos sensitivos como ventanas de oportunidad que el adulto debe aprovechar, períodos especiales en las que el niño desarrolla una sensibilidad especial en algunos aspectos; conocerlos nos brinda una oportunidad inigualable para responder con precisión a lo que el niño necesita. 

Montessori nos invita a preguntarnos: ¿Quién es el niño entre los 12 y 24 meses?  Para ofrecerle lo que realmente contribuye a su desarrollo, lejos de estereotipos o criterios de crianza aprendidos.

  • Las rutinas de alimentación, higiene y sueño

Los cuidados y rutinas del niño de esta edad, muchas veces están naturalizados en costumbres y criterios transmitidos por la cultura, pero que muchas veces no atienden a lo esencial. Montessori invita al adulto a entender al niño como un milagro, un ser que necesita del adulto para la supervivencia física y afectiva.

La alimentación autónoma, las características del sueño y la importancia del vínculo en la higiene son algunos de los conceptos que trabajaremos en este curso, profundizando en la alimentación autónoma, el control de esfínteres, el cambio de pañal con las posibilidades de la bipedestación y la cama baja que Montessori propone para el desarrollo de la autonomía.

  • El ambiente preparado para niños de 12 a 24 meses

Trabajaremos algunos criterios básicos y sencillos para diseñar el ambiente del hogar a partir de las necesidades de esta edad: espacio físico, mobiliario y objetos para el desarrollo motor y sensorial, y también para las rutinas de alimentación, higiene y sueño.

  • El desarrollo sensorial

El niño de 0 a 3 años tiene una enorme percepción sensorial que le da información para el desarrollo no solo de sus sentidos, sino también de todas las demás áreas. Veremos en este curso de que se trata el Juego heurístico, los paneles sensoriales y otras actividades que ofrecen contrastes sensoriales.

  • El desarrollo del movimiento

Montessori propone el movimiento libre, haciendo foco tanto en materiales para el desarrollo motor fino como grueso, entendiendo que el desarrollo del movimiento y de la inteligencia están integrados.

Abordaremos también la perspectiva de Emmi Pikler y el movimiento coordinado y autónomo, especialista que comparte con Montessori muchos criterios en este campo, con una investigación seria de más de 10 años. Veremos las diferentes fases que Emmi Pikler observa en el desarrollo del movimiento, porque lo llama “coordinado y autónomo” y cual es la intervención del adulto que propone para ese desarrollo.

También veremos varias propuestas para el desarrollo motor fino, que se desarrolla en el niño de esta edad.

Dirigido a padres, pedagogos, directivos, especialistas, maestros, docentes, cuidadores o animadores de la primera infancia que quieran conocer más la perspectiva Montessori en relación al desarrollo de niños de 24 a 36 meses.

La bibliografía propuesta, la amplitud de los temas abordados y los ejercicios que se proponen para la observación que este curso ofrece, lo hacen asequible a educadores, padres y asistentes.

Conocer alternativas fundamentadas por investigaciones serias y actuales, ayudan a directivos de instituciones a pensar en el diseño de los espacios exteriores con nociones que integran el paisajismo, el conocimiento de los fundamentos pedagógicos de Montessori y el respeto por el medio ambiente en partes iguales..

  • Docentes de educación preescolar.
  • Docentes de educación infantil.
  • Directivos de instituciones educativas.
  • Agentes educativos.
  • Psicólogos, pedagogos, psicopedagogos, logopedas.
  • Educadores infantiles.
  • Madres, padres, tutores.
  • Profesionales interesados en la innovación educativa.

Una vez finalizado y superadas con éxito las actividades solicitadas al finalizar cada módulo, el alumno recibirá un Certificado digital que acredita la realización y aprovechamiento del curso, otorgado por International Montessori Institute como centro oficial de formación en pedagogía Montessori.  

Inscribirse al curso es muy sencillo, deberás hacer clic en el botón “INSCRÍBETE” que encontrarás bajo el título del curso.

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