Gestión y resolución de conflictos en el aula

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Quienes tenemos el privilegio de trabajar y compartir espacio con niños, debemos reconocer que la interacción cotidiana es enriquecedora, y también es un vaivén de intelectos y emociones constantes. Todo ejercicio de socialización cotidiana genera vínculos afectivos, pero también la latencia del conflicto.

Realizar este curso es una oportunidad para entender, desde la visión de diversos autores, la manera en que se puede relacionar un niño con sus pares en el ambiente escolar, reconociendo el posible origen del conflicto, para buscar alternativas de resolución

CURSOS MONTESSORI

Descubre todos los cursos Montessori disponibles, así como otros cursos enfocados a mejorar la calidad educativa de las aulas.

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Objetivos

ANALIZAR ORIGEN DEL CONFLICTO

Analizar el origen de un conflicto dentro del aula para la resolución asertiva.

APLICAR ESTRATEGIAS

Aplicar estrategias de gestión de conflictos dentro del aula.

LA IMPORTANCIA DEL SER GREGARIO

Inferir la importancia del ser gregario a partir del reconocimiento del yo frente al otro.

RECONOCER AL OTRO

El reconocimiento del otro desde el diálogo y la empatía.

NIÑO COMO SER SOCIAL

Describir las características del niño como ser social en dos etapas de desarrollo: de 0 a 6 y de 6 a 12 años.

EDUCAR PARA LA PAZ

Abordar el concepto de educar para la paz, y equipararlo con el concepto de las competencias.

ORIGEN DE CONFLICTO

Descifrar el origen de los conflictos.

ADULTO COMO MEDIADOR

Delinear el papel del adulto como mediador en el conflicto, así como en las relaciones interpersonales.

Información

  1. Yo frente al otro el yo
  2. El niño como ser social.
  3. Educación para la paz
  4. Comunicación asertiva.
  5. El papel del adulto. (la guía y la familia frente al niño)
  6. Gestionar conflictos
  • La individualidad
  • La historia personal (actividad) 
  • Yo con el tú 
  • Yo con el ello
  • sujeto /objeto 
  • El niño del primer plano 
  • El niño de la etapa pre- operacional 
  • El niño del segundo plano de acuerdo a María Montessori. 
  • La etapa operacional de acuerdo a Jean Piaget
  • personalidades disruptivas
  • La educación del individuo (María Montessori)
  • El origen de los conflictos 
  • El concepto de asertividad. 
  • La importancia de escuchar.
  • La importancia de expresar lo pensamos y sentimos de manera clara y asertiva. 
  • La empatía.
  • El aspecto dialógico para resolver conflictos. 
  • Cómo generar el encuentro entre el yo y el tú 
  • Vínculo auténtico (la calidad humana con que te relacionas con el otro)
  • Vínculo y obediencia 
  • El concepto de inclusión.
  • La construcción de la relación con los niños dentro del aula. 
  • Escuchar y expresar
  • Normas y límites
  • Personalidades disruptivas

Dirigido a docentes y cualquier adulto que acompañe al niño en los procesos formativos y de desarrollo, este curso es de especial interés para: 

  • Docentes de educación Infantil.
  • Docentes de educación primaria.
  • Docentes de educación secundaria.
  • Técnicos /as en Educación Infantiles
  • Familias homeschoolers (educación en el hogar)
  • Educadores para ludotecas
  • Educadores especialistas en necesidades Educativas Especiales
  • Abuelos, familias y cualquier otro perfil profesional con interés por estas etapas de desarrollo. 
  • Psicólogos, Logopedas, Pediatras, Terapeutas, Neurólogos.
  • Educadores/as infantiles.
  • “Madres de Día” (cuidadoras en el hogar hasta los 3 años)
  • Madres y padres
  • Babysitter
  • Otros entornos educativos
  • Cualquier profesional interesado en la innovación educativa

Una vez finalizado y superadas con éxito las actividades solicitadas al finalizar cada módulo, el alumno recibirá un Certificado digital que acredita la realización y aprovechamiento del curso, otorgado por International Montessori Institute como centro oficial de formación en pedagogía Montessori.  

Este curso, dividido en siete sesiones. Se llevará a cabo a partir de lecturas basadas en diferentes autores. Se propondrán una serie de actividades que inviten a la reflexión sobre los temas propuestos.
Se abordarán las perspectivas de diferentes filósofos y teóricos de la educación para comprender los procesos de desarrollo del niño como ser social.
Se partirá del pensamiento filosófico de Martin Buber sobre el concepto yo-tú.

La relación que tenemos frente a los demás ya sea como objeto o como sujeto.

Revisaremos las características del Niñ@s como ser social en dos diferentes etapas de desarrollo, desde la visión de María Montessori, Jean Piaget y Lev Vigotsky. Haciendo un referente a las personalidades que pueden resultar disruptivas. Abordaremos la importancia del pensamiento inclusivo en el proceso de socialización, no para evitar conflictos, sino para comprender sus implicaciones en diferentes escenarios.

Habrá una aproximación hacia el origen del conflicto, cómo surgen y para qué.

Retomaremos conceptos que tiene que ver con la comunicación asertiva, como herramienta fundamental para reconocer discrepancias en emociones y pensamientos de la comunidad, y abrir la posibilidad del diálogo como medio resolutivo.
A partir de propuestas como la de María Montessori y Abraham Maslow reflexionaremos sobre la importancia de comprender el concepto de educación para la paz, frente a la idea de educar en las competencias.

Finalmente estableceremos propuestas sobre el papel del adulto para gestionar y resolver conflictos en el aula.

Es fundamental que el adulto lo asuma como una posibilidad constante, no para sufrirlo, si no para reconocer que es a partir del conflicto que surgen nuevas posibilidades de comunicación; si es que se gestiona desde la comprensión y asertividad.

Inscribirse al curso es muy sencillo, deberás hacer clic en el botón “INSCRÍBETE” que encontrarás bajo el título del curso.

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Recuerda que después de leer o visualizar el contenido de las lecciones debes presionar el botón “Completado”, y así poder avanzar al siguiente tema.

Contenido del Curso

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